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科教新报·新湖南客户端讯（通讯员张可心）为增强少先队员的光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，近年来，衡阳市衡州小学创新以健康审美、文明自律、乐学智慧、劳动实践、爱心奉献五大评价维度，多角度、多层次地对学生进行评价，结合学校办学理念，为培养身心健、品行端、爱创造、有担当的“大写的人”，创造性、具体化地制订了衡州小学“向上向善好少年”荣誉体系。
整套荣誉体系由四级荣誉、两大系统、五个方面、十四种徽章构成。第四级荣誉为“文明少年”“健美少年”“智慧少年”“勤奋少年”“爱心少年”五个方面的单项激励奖章，集齐相对应的奖章后可分别获得第三级荣誉“向上少年”和“向善少年”，同时获得第三级荣誉后即可进阶为第二级荣誉“向上向善少年”；一学年内两次获得“向上向善少年”的同学可获得学校最高荣誉“红领巾一星章”。五育”并举，评价维度全，范围广，人人都可争做好少年，激发了学生的成就感、荣誉感，营造出集章争章的良好氛围，从而唤醒学生成长的内驱力。
学校创新将班级优化大师软件与学校“向上向善红领巾奖章”争章活动相结合，融合学校、家庭、社会的力量，形成教育合力，实现学生的多元、多维评价。在考章、颁章时，从自评、互评、他评、总评多个角度进行考察，做到公正公开，激发队员争章积极性，增强少先队员的光荣感和组织归属感。在家务劳动中、在动手自理中、在文明礼让中、在互帮互助中；在学校梦翔校园文化艺术节、乐创校园科技节、学科周、社团活动、“一月一养成，一周一主题”活动中；在劳动实践课程中、足球篮球联赛中；在乐学善思的教室、在挥汗如雨的运动场、在体贴父母的家里，都能获得相应的奖章，获章兑章贯穿一日常规、行为习惯、学习生活、社会活动。学校将“向上向善好少年”荣誉体系作为日常开展教育活动和评价激励的重要载体。孩子们在奖章激励、争章的驱动下追求向上向善，促进活动开展、习惯养成。在实践参与中，素养提升，知行合一。
“向上向善好少年”荣誉体系从学习、运动、科学、艺术、诚信、守纪等维度由老师、同学、家长、来访嘉宾对学生进行引导与评价，真正促使孩子们做到人前人后行为规范、素质高雅、品行端正，激励学生追求自身综合素质的发展、美好道德品行的养成。
随着评价活动的持续开展，荣誉体系的辐射引领效应日益显现，高素养的衡州学子已经成为高新教育的一道靓丽的名片，在学校举办、承办的各大活动中，孩子们呈现出落落大方、彬彬有礼的举止言谈，优秀的科技作品、手工绘画、竞赛成果等都给来校的领导、嘉宾留下了深刻的印象。学校会将“向上向善红领巾奖章”作为日常开展教育活动和评价激励的重要载体，积极开展丰富多彩的争章实践活动，树立少先队员的光荣感和组织归属感，使其成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
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